جلد 3، شماره 131 - ( خرداد 1394 )
شماره 131 صفحات 30-21 |
برگشت به فهرست نسخه ها
Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
karami J, shafeei B, heidarisharaf P. Effectiveness of Cognitive-Behavioral Play Therapy on Reforming the Social Maladjustment of Female Students with Intellectual Disabilities. J Except Educ 2015; 3 (131) :21-30
URL: http://exceptionaleducation.ir/article-1-354-fa.html
URL: http://exceptionaleducation.ir/article-1-354-fa.html
کرمی جهانگیر، شفیعی بهناز، حیدری شرف پریسا. اثربخشی بازی درمانی گروهی شناختی- رفتاری در اصلاح سازش نایافتگی اجتماعی دانش‌آموزان دختر با کم توانی ذهنی. تعلیم و تربیت استثنایی. 1394; 3 (131) :21-30
جهانگیر کرمی* 
1، بهناز شفیعی2 ، پریسا حیدری شرف2
1، بهناز شفیعی2 ، پریسا حیدری شرف2
1- دانشگاه رازی ، j.karami@razi.ac.ir
2- دانشگاه رازی
2- دانشگاه رازی
چکیده: (11622 مشاهده)
زمینه: پژوهش حاضر با هدف تعیین اثربخشی بازی درمانی گروهی با رویکرد شناختی- رفتاری در اصلاح سازش نایافتگی اجتماعی دانش آموزان دختر 8 تا 15 ساله کم توان ذهنی انجام گرفت.
روش: روش پژوهش آزمایشی با طرح پیش آزمون - پس آزمون با گروه کنترل و آزمایش بود. جامعه آماری پژوهش را دانش آموزان دختر ابتدایی کم توان ذهنی شهر کرمانشاه تشکیل می دادند. در نمونه‌گیری 32 نفر به روش در دسترس انتخاب و سپس براساس 2 انحراف استاندارد بالاتر در آزمون راتر،20 نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند (10 آزمایش و10 گواه). گروه آزمایش 11 جلسه بازی درمانی با رویکرد شناختی- رفتاری دریافت کردند و گروه کنترل در لیست انتظار قرار گرفتند. ابزار گردآوری داده‌های پژوهش، پرسشنامه رفتاری راتر بود. تحلیل داده با استفاده از روش تحلیل کوواریانس نشان داد که بازی درمانی با رویکرد شناختی- رفتاری باعث کاهش سازش نایافتگی اجتماعی دانش آموزان دختر با کم توانی ذهنی و افزایش تعاملات اجتماعی آن ها شده است.
یافته ها: مهم ترین نتایج این پژوهش، مؤثر بودن بازی درمانی گروهی در اصلاح سازش نایافتگی اجتماعی، مفید بودن استفاده از رویکرد شناختی- رفتاری و یکسان بودن نتایج مفید بازی درمانی در کودکان با سطوح ذهنی متفاوت است.
نتیجه گیری: از این رو می توان نتیجه گرفت روش بازی درمانی گروهی با رویکرد شناختی-رفتاری، در کنترل سازش نایافتگی اجتماعی نوجوانان کم توان ذهنی مؤثر است.
واژه‌های کلیدی: بازی درمانی گروهی، رویکرد شناختی- رفتاری، سازش نایافتگی اجتماعی، دانش آموزان، کم‌توان ذهنی
نوع مطالعه: اصیل پژوهشی |
موضوع مقاله:
عمومي
دریافت: 1393/6/4 | ویرایش نهایی: 1395/9/11 | پذیرش: 1393/9/6 | انتشار: 1394/6/15 | انتشار الکترونیک: 1394/6/15
دریافت: 1393/6/4 | ویرایش نهایی: 1395/9/11 | پذیرش: 1393/9/6 | انتشار: 1394/6/15 | انتشار الکترونیک: 1394/6/15
ارسال پیام به نویسنده مسئول
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |
