جلد 1، شماره 159 - ( 2-1399 )
شماره 159 صفحات 18-9 |
برگشت به فهرست نسخه ها
Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
Habibi-Kaleybar R, amani H. Mother-to-live experience of children with learning disabilities: a phenomenological study. J Except Educ 2020; 1 (159) :9-18
URL: http://exceptionaleducation.ir/article-1-1438-fa.html
URL: http://exceptionaleducation.ir/article-1-1438-fa.html
حبیبی کلیبر رامین، امانی حبیب. تجربۀ زیستۀ مادران دارای کودک با اختلال یادگیری ویژه: یک مطالعۀ پدیدارشناختی. تعلیم و تربیت استثنایی. 1399; 1 (159) :9-18
1- دانشگاه شهید مدنی ، habibiramin110@gmail.com
2- شهید مدنی
2- شهید مدنی
چکیده: (2884 مشاهده)
زمینه و هدف: تولد یک فرزند برای مادر همواره با استرس و اضطرابی همراه است؛ حال اگر این کودک دارای مشکلاتی نیز باشد احساسات و هیجاناتی را به همراه خواهد داشت. بر این اساس هدف پژوهش حاضر شناسایی تجربه زیسته مادران دارای کودک مبتلا به ناتوانی ویژه یادگیری در زندگی بود.
روش: این پژوهش به روش پژوهش کیفی از نوع پدیدارشناسی در سال 1397 طی دوره 4 ماهه انجام شد. جامعه آماری آن تمامی مادران درای کودک مبتلاء به ناتوانی ویژه یادگیری بودند که به مرکز مشکلات ویژه یادگیری ازنا (لرستان) رجوع کرده بودند. از طریق نمونهگیری هدفمند تا میزان اشباع، 6 مادر انتخاب شدند که در مصاحبه عمیق و ساختارنایافته شرکت کردند. مصاحبهها بر اساس روش کلایزی تجزیه و تحلیل شدند.
یافته ها: تجارب مادران در چهار مضمون اصلی سازمان یافت: بینظمی در خانواده، نگرانی، هیجانات مثبت و هیجانات منفی. این سه مضمون اصلی در مقاله به تفضیل مورد بحث قرار گرفتند.
نتیجه گیری: پرورش کودکان مبتلاء به ناتوانی ویژه یادگیری، تجربهای دشوار است که حمایت تخصصی از مادران، طی نخستین سالهای تحول اختلال را ضروری میسازد. بدین منظور، هر یک از مضامین پژوهش حاضر، اهداف درمانی بالقوه برای افزایش بهزیستی مادران است که میتوان آنها را برای ارتقاء مداخلات موجود و در طراحی مداخلات نوین به کار برد.
روش: این پژوهش به روش پژوهش کیفی از نوع پدیدارشناسی در سال 1397 طی دوره 4 ماهه انجام شد. جامعه آماری آن تمامی مادران درای کودک مبتلاء به ناتوانی ویژه یادگیری بودند که به مرکز مشکلات ویژه یادگیری ازنا (لرستان) رجوع کرده بودند. از طریق نمونهگیری هدفمند تا میزان اشباع، 6 مادر انتخاب شدند که در مصاحبه عمیق و ساختارنایافته شرکت کردند. مصاحبهها بر اساس روش کلایزی تجزیه و تحلیل شدند.
یافته ها: تجارب مادران در چهار مضمون اصلی سازمان یافت: بینظمی در خانواده، نگرانی، هیجانات مثبت و هیجانات منفی. این سه مضمون اصلی در مقاله به تفضیل مورد بحث قرار گرفتند.
نتیجه گیری: پرورش کودکان مبتلاء به ناتوانی ویژه یادگیری، تجربهای دشوار است که حمایت تخصصی از مادران، طی نخستین سالهای تحول اختلال را ضروری میسازد. بدین منظور، هر یک از مضامین پژوهش حاضر، اهداف درمانی بالقوه برای افزایش بهزیستی مادران است که میتوان آنها را برای ارتقاء مداخلات موجود و در طراحی مداخلات نوین به کار برد.
نوع مطالعه: اصیل پژوهشی |
موضوع مقاله:
مشکلات يادگيري
دریافت: 1398/4/9 | ویرایش نهایی: 1399/6/18 | پذیرش: 1399/2/12 | انتشار: 1399/2/1 | انتشار الکترونیک: 1399/2/1
دریافت: 1398/4/9 | ویرایش نهایی: 1399/6/18 | پذیرش: 1399/2/12 | انتشار: 1399/2/1 | انتشار الکترونیک: 1399/2/1
ارسال پیام به نویسنده مسئول
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |
